La didactique du plurilinguisme au service de la médiation : comment recourir aux ressources du répertoire langagier des apprenants en classe de FLE lors des activités de médiation ?
L’objectif de notre article est de réfléchir au mariage potentiel entre la compétence plurilingue et les activités de médiation. L’objectif de la recherche, dont nous présenterons les résultats dans cet article, était d’examiner comment procèdent les élèves polonophones apprenant le FLE (niveau B1)...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
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Recherches en didactique des langues et des cultures
2024
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | L’objectif de notre article est de réfléchir au mariage potentiel entre la compétence plurilingue et les activités de médiation. L’objectif de la recherche, dont nous présenterons les résultats dans cet article, était d’examiner comment procèdent les élèves polonophones apprenant le FLE (niveau B1) en tant que deuxième langue étrangère lors des activités de médiation. L’enquête menée en classe nous a permis de recueillir des données relatives aux techniques utilisées par les apprenants (analyse quantitative), alors que les entretiens individuels semi-directifs nous ont donné accès aux stratégies auxquelles les apprenants enquêtés ont recouru lors de la tâche. Cette rétrospection avait comme objectif d’examiner les moyens cognitifs dont les élèves se sont servis pour accéder aux ressources de leur répertoire langagier. |
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