Au sujet du « pluriel » : Une « didactique de la Relation » à la lumière de Jean-Luc Nancy (Être singulier pluriel, 1996).
Suite à la publication de leur dernier ouvrage sur la « didactique de la Relation », les auteurs proposent un éclairage complémentaire à partir du livre de Jean-Luc Nancy, Être singulier pluriel. Le but de cet article est d’expliciter le terme « pluriel » qui caractérise la didactique du « pluri »li...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Suite à la publication de leur dernier ouvrage sur la « didactique de la Relation », les auteurs proposent un éclairage complémentaire à partir du livre de Jean-Luc Nancy, Être singulier pluriel. Le but de cet article est d’expliciter le terme « pluriel » qui caractérise la didactique du « pluri »linguisme en l’élargissant à la question ontologique de l’« être pluriel ». La didactique des langues-cultures est ainsi invitée à faire sa « révolution copernicienne » en s’inscrivant explicitement dans des approches sociales fondées sur la collaboration et les médiations réticulées. |
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