Enjeux méthodologiques de l’émergentisme pour la recherche en acquisition et en didactique des langues
L’émergence est un concept qui – comme tant d’autres en sciences humaines et sociales (SHS) – nous arrive des sciences « dures », et peut être rattachée à la théorie de Darwin concernant l’évolution des espèces. Dans cet article, nous tracerons les chemins par lesquels il s’introduit dans la recherc...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’émergence est un concept qui – comme tant d’autres en sciences humaines et sociales (SHS) – nous arrive des sciences « dures », et peut être rattachée à la théorie de Darwin concernant l’évolution des espèces. Dans cet article, nous tracerons les chemins par lesquels il s’introduit dans la recherche en acquisition des langues (RAL), et résumerons sa portée théorique. Nous décrirons quelques retombées méthodologiques pour ceux qui adoptent une perspective émergentiste sur l’acquisition des langues, et esquisserons également quelques pistes pour la recherche en didactique des langues. |
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