Favoriser l’engagement actif des apprenants : Pratiques pédagogiques numériques basées sur les neurosciences
L’engagement actif des apprenants constitue un enjeu majeur dans l’enseignement numérique des langues étrangères. Dans ce contexte, les principes neuroscientifiques offrent de nouvelles stratégies pédagogiques permettant de mieux comprendre les mécanismes cognitifs et visant à optimiser l’engagement...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Multilinguales
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’engagement actif des apprenants constitue un enjeu majeur dans l’enseignement numérique des langues étrangères. Dans ce contexte, les principes neuroscientifiques offrent de nouvelles stratégies pédagogiques permettant de mieux comprendre les mécanismes cognitifs et visant à optimiser l’engagement des apprenants lors des cours en ligne. Cet article explore comment les enseignants peuvent intégrer les neurosciences à leurs pratiques pédagogiques pour favoriser une participation active des apprenants dans un environnement d’apprentissage numérique. Les résultats obtenus montrent que l’implication des apprenants par des activités fondées sur les neurosciences, telles que le feedback immédiat et la répétition espacée, sollicite leur créativité et améliore par conséquent la qualité de l’apprentissage. Cette recherche met en évidence l’importance d’une approche didactique basée sur les avancées neuroscientifiques pour renforcer l’engagement des apprenants dans une classe virtuelle de langue étrangère. |
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