Surveiller, émanciper, normaliser : une extension des missions des enseignantes sur les mères d’élèves dans les écoles du réseau d’éducation prioritaire renforcé
Les relations entre les enseignantes et les mères des élèves sont, dans les écoles REP+, surdéterminées par des rapports de genre, de race et de classe qui s’articulent à des rapports statutaires, produisant des hiérarchies internes dans les groupes de femmes formés par les mères et les enseignantes...
में बचाया:
| में प्रकाशित: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| मुख्य लेखक: | |
| स्वरूप: | Article ou chapitre numérique |
| भाषा: | Français |
| प्रकाशित: |
GEF - Genre Éducation Formation
2025
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| सारांश: | Les relations entre les enseignantes et les mères des élèves sont, dans les écoles REP+, surdéterminées par des rapports de genre, de race et de classe qui s’articulent à des rapports statutaires, produisant des hiérarchies internes dans les groupes de femmes formés par les mères et les enseignantes. Les mères des élèves deviennent ainsi l’objet d’un discours ambivalent, qui en fait à la fois des victimes de structures familiales décrites comme archaïques, mais également les gardiennes de cet ordre moral réactionnaire. Le projet émancipateur de l’école se déplace alors des élèves vers leurs mères afin de les arracher à l’emprise familiale, à la religion (musulmane) et de les amener à adhérer aux normes de la féminité hégémonique. |
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