Les étudiants indigènes dans l’enseignement supérieur au Chili
Ce travail analyse la situation des étudiants indigènes, spécifiquement mapuches, inscrits dans un établissement d’enseignement supérieur chilien, l’Université de La Frontera (UFRO). Il porte essentiellement sur trois dimensions : 1) la situation des étudiants indigènes (conditions d’accès et de po...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Ce travail analyse la situation des étudiants indigènes, spécifiquement mapuches, inscrits dans un établissement d’enseignement supérieur chilien, l’Université de La Frontera (UFRO). Il porte essentiellement sur trois dimensions : 1) la situation des étudiants indigènes (conditions d’accès et de poursuite des études dans le système universitaire ; 2) les résultats d’un Programme d’action affirmative, mis en place depuis l’année 2004, dont l’objectif principal est d’aider les étudiants mapuches à améliorer leur processus de formation académique et à consolider leur identité culturelle ; 3) la relation établie entre les processus de formation universitaire et les savoirs vernaculaires des étudiants mapuches. En conclusion, l’article expose les défis que l’incorporation des étudiants indigènes pose tant aux universités qu’à la société mapuche : il s’intéresse en particulier à la redéfinition des rapports et des projets des différents acteurs qui coexistent à l’intérieur du système universitaire ; il explore dans quelle mesure la réforme des politiques et des mécanismes mis en place pour améliorer l’équité sert ou non à construire un dialogue épistémologique et interculturel, permettant de dépasser les méfiances réciproques, le paternalisme et l’ethnocentrisme académique dans le contexte des établissements concernés. |
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