High level discourse and low level readers: an unlikely marriage
Cet article décrit un stage de formation continue destiné à des techniciennes de laboratoire, pour qui une formation de compréhension écrite en anglais scientifique avait été requise par leur employeur. Les objectifs impliquaient des contradictions et des difficultés apparentes, dans la mesure où ce...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado: |
ASp
2013
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article décrit un stage de formation continue destiné à des techniciennes de laboratoire, pour qui une formation de compréhension écrite en anglais scientifique avait été requise par leur employeur. Les objectifs impliquaient des contradictions et des difficultés apparentes, dans la mesure où ce type de compréhension fait appel à des compétences cognitives et à des stratégies de lecture de haut niveau, alors que ce groupe professionnel ne possédait déjà pas les connaissances linguistiques sur lesquelles une approche communicative de l’apprentissage pourrait normalement être construite. L’auteur traite de cette divergence et des stratégies didactiques employées pour essayer de pallier ces lacunes apparemment très difficiles à combler. |
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