Éditorial du volume 17
Ce dix-septième numéro des Annales de Didactique et de Sciences cognitives s'est tout naturellement structuré autour de deux grandes thématiques : la compréhension de la numération décimale par des jeunes élèves et le concept de fonction en relation avec la pensée fonctionnelle. De manière sur...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2026
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Ce dix-septième numéro des Annales de Didactique et de Sciences cognitives s'est tout naturellement structuré autour de deux grandes thématiques : la compréhension de la numération décimale par des jeunes élèves et le concept de fonction en relation avec la pensée fonctionnelle. De manière surprenante, la question de la compréhension et de l'enseignement de la numération reste encore aujourd'hui un sujet de recherches en didactique tant élèves et professeurs sont confrontés à de nombreuses d... |
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