Éditorial du volume 19
Ce volume 19 des ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES comporte une innovation : ses premiers articles correspondent à un débat, autour du “faire” et du “savoir” des élèves en mathématiques. En point de départ, il y a eu une proposition d'article de nos collègues canadiens Jean-Franç...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2024
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Ce volume 19 des ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES comporte une innovation : ses premiers articles correspondent à un débat, autour du “faire” et du “savoir” des élèves en mathématiques. En point de départ, il y a eu une proposition d'article de nos collègues canadiens Jean-François Maheux et Jérôme Proulx, laquelle a donné lieu de la part des arbitres sollicités pour sa relecture à des réactions vives, pour ou contre sa publication. Ces réactions ne surprendront pas si l'on no... |
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