L’évolution des curriculums à l’INSA Lyon au prisme de la problématisation des enjeux socio-écologiques
Alors que la société française manifeste une préoccupation croissante pour les enjeux socio-écologiques, ce sujet touche désormais depuis plusieurs années l’enseignement supérieur et notamment les écoles d’ingénieurs. L’Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon) s’est engagé de...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2025
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Alors que la société française manifeste une préoccupation croissante pour les enjeux socio-écologiques, ce sujet touche désormais depuis plusieurs années l’enseignement supérieur et notamment les écoles d’ingénieurs. L’Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon) s’est engagé depuis 2019 dans une réforme curriculaire qui vise à former l’ensemble de ses étudiants au développement durable et à la responsabilité sociétale. En s’appuyant sur un cadre théorique en didactique et en sociologie du curriculum, l’article montre à partir d’une étude empirique conduite à l’INSA Lyon comment est (re)problématisée la situation socio-écologique contemporaine. On s’intéresse en particulier aux différentes manières par lesquelles l’établissement et ses enseignants construisent des enjeux pour la formation amenés à faire évoluer les curriculums d’ingénieurs.
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