L'acquisition du nombre
"Près d'un enfant sur cinq manifeste à l'égard des mathématiques un sentiment qui va d'une légère anxiété à la phobie. Désamorcer ces craintes passe par une meilleure compréhension de la façon dont chacun apprend à manier les nombres et acquiert des raisonnements mathématiques......
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Presses universitaires de France
DL 2013.
|
| Ausgabe: | 2e édition mise à jour. |
| Schriftenreihe: | Que sais-je ?
3941 |
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autre tirage : 2016 La 4e de couverture porte en plus : "Comment les maths viennent aux enfants?" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | L'acquisition du nombre :, comment les maths viennent aux enfants ? |
| Edition sous un autre format: | • L'acquisition du nombre, Michel Fayol, [2e édition mise à jour], 2013, Paris, Cairn, Que sais-je ? (En ligne), 978-2-13063-003-6 |
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| 100 | 1 | |a Fayol, Michel, |d 1947- | |
| 240 | 1 | 0 | |a L'acquisition du nombre : |b comment les maths viennent aux enfants ? |
| 245 | 1 | 0 | |a L'acquisition du nombre |c Michel Fayol. |
| 250 | |a 2e édition mise à jour. | ||
| 260 | |a Paris : |b Presses universitaires de France, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 vol. (127 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 18 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Que sais-je ? |x 0768-0066 |v 3941 | |
| 500 | |a Autre tirage : 2016 | ||
| 500 | |a La 4e de couverture porte en plus : "Comment les maths viennent aux enfants?" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 127. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a "Près d'un enfant sur cinq manifeste à l'égard des mathématiques un sentiment qui va d'une légère anxiété à la phobie. Désamorcer ces craintes passe par une meilleure compréhension de la façon dont chacun apprend à manier les nombres et acquiert des raisonnements mathématiques...En s'appuyant sur les résultats les plus récents [des recherches en psychologie cognitive et en neuropsychologie depuis une vingtaine d'années ] et grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage nous invite à repenser la manière d'aborder la pédagogie du nombre." | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Aspect cognitif | ||
| 650 | |a Mathématiques, Difficultés en | ||
| 650 | |a Numération |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Nombre, Idée de |x chez l'enfant | ||
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| 997 | |0 436499 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, R23-3941 |z Châteauroux, INSPE CVL, 153.1 FAY | ||