Prise en compte de l'hétérogénéité : le travail de régulation du professeur le cas de l'étude d'une fourmilière en découverte du monde au cycle 2
Pour la plupart des enseignants, l'hétérogénéité est un obstacle à une relation didactique efficace. Une maître-formateur d'une classe de CP-CE1, s'inscrit dans une autre logique ; il considère que les différences entre les élèves sont au contraire porteuses d'une dynamique qui l...
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| הוצא לאור ב: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 35, 2002 ; p. 85 - 122 |
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| מחברים אחרים: | , , , |
| פורמט: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Pour la plupart des enseignants, l'hétérogénéité est un obstacle à une relation didactique efficace. Une maître-formateur d'une classe de CP-CE1, s'inscrit dans une autre logique ; il considère que les différences entre les élèves sont au contraire porteuses d'une dynamique qui le véritable moteur des apprentissages. | ||
| 650 | |a situation pédagogique. cycle des apprentissages premiers. enseignement scientifique. | ||
| 700 | |a Sensevy, Gérard. | ||
| 700 | |a Turco, Gilbert. | ||
| 700 | |a Stallaerts, Maryvonne. | ||
| 700 | |a Le Tiec, Maryline. | ||
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