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  1. 981
    Figures de l’école juste et politique scolaire dans les années fondatrices de la Troisième République
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  2. 982
    L’« égalité dans la diversité » : un modèle de justice à la préhistoire de l’école unique (1898-1914)
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  3. 983
    Les fondateurs de l’école unique à la fin de la première guerre mondiale : l’Université nouvelle, par les Compagnons
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  4. 984
    Les classes « amalgamées » dans l’entre-deux-guerres : un moyen de réaliser l’école unique ?
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  5. 985
    L’enseignement technique et la promotion scolaire et professionnelle sous la Troisième République
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  6. 986
    La Quatrième République et les questions de l’égalité et de la justice dans l’enseignement du second degré : le changement sans la réforme
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  7. 987
    Les sens multiples de l’intérêt pour une discipline
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  8. 988
    Repenser les effets d’établissement : marchés scolaires et mobilisation
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  9. 989
    Esquisse d’un dialogue entre didactique de l’écrit et critique génétique : l’élève « auteur-dessinateur »
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  10. 990
    État des recherches en didactique de la littérature
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  11. 991
    La Fédération de l’Éducation nationale face aux enjeux de l’école moyenne sous la Quatrième République : cartographie d’un débat
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  12. 992
    Les jeux du formel et de l’informel
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  13. 993
    « Vingt mille lieues sous les mers » : les quatre défis de l’apprentissage informel
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  14. 994
    Les tensions de l’apprentissage informel sur le lieu de travail
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  15. 995
    Apprentissages informels dans l’activité : dispositif de participation et processus d’engagement du remplaçant en masso-kinésithérapie
    von Olry, Paul
    Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rfp (2011)
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  16. 996
    Apprentissage scolaire et vie quotidienne : l’exemple de deux écoles-familles agricoles au Brésil
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  17. 997
    Les loisirs de l’enfant ou le défi de l’éducation informelle
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  18. 998
    Les Guildes de joueurs dans l’univers de Dark Age of Camelot : apprentissages et transmissions de savoirs dans un monde virtuel
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  19. 999
    Distanciation et mémorisation des noms à 5 ans : une recherche action en ZEP
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  20. 1000
    Revisiter l’efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours
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