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  1. 321
    À la recherche de la LPPR. Mener l’enquête face à la gouvernementalité de l’insaisissable
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  2. 322
    Courir plus vite vers le précipice : la LPPR comme accélérateur de l’effraction néolibérale dans le service public de recherche et d’enseignement supérieur
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  3. 323
    Gouverner, c’est détruire. Ou comment la LPPR détruit la recherche en la finançant
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  4. 324
    Université : la fin d’un système ?
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  5. 325
    Enseignant/chercheur : un métier ou deux ?
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  6. 326
    Quels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences
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  7. 327
    « Ateliers » et activités montessoriennes à l’école maternelle : quel profit pour les plus faibles ?
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  8. 328
    Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse
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  9. 329
    La revue a reçu…
    Veröffentlicht in: URI:https://journals.openedition.org/rfp (2020)
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  10. 330
    BUISSON-FENET Hélène. Piloter les lycées. Le « tournant modernisateur » des années 1990 dans l’Éducation nationale
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  11. 331
    PÉRIER Pierre. Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale
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  12. 332
    SIMOLA Hannu, KAUKO Jaakko, VARJO Janne, KALALAHTI Mira, SAHLSTROM Fritjof. Dynamics in Education Politics. Understanding and explaining the Finnish case
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  13. 333
    VÉZIER Anne & DOUSSOT Sylvain (dir.). Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences)
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  14. 334
    Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire
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  15. 335
    Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant : essai de modélisation et d’illustration autour du choix et de l’évolution d’un document support de cours
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  16. 336
    Augmenter le temps d’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école primaire : sur quels facteurs peut-on agir ?
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  17. 337
    École et « post-vérité »
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  18. 338
    Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire
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  19. 339
    Quelles références aux pratiques de savoir en classe d’histoire ? Éléments de réponses au texte de Sylvain Doussot
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  20. 340
    La revue a reçu…
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