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  1. 781
    Situation d’apprentissage et conceptualisation
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  2. 782
    La situation d’enseignement-apprentissage : caractères contextuels et construits
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  3. 783
    Du concept de situation dans les didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté
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  4. 784
    Situations-problèmes et disciplines scolaires : analyse des cadres opératoires privilégiés par des futurs enseignants québécois du primaire pour l’enseignement des sciences et des sciences humaines
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  5. 785
    La construction professionnelle par la quête d’un langage commun, le cas des enseignants débutants en classe maternelle
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  6. 786
    L’expérience de métier : le catalyseur des conceptions de l’enseignement en formation professionnelle au Québec
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  7. 787
    Effectuer une transition professionnelle pour donner un sens à sa vie
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  8. 788
    Des enseignants qui res(is)tent : dynamiques identitaires et investissement du champ de l’enseignement professionnel au Québec
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  9. 789
    D’infirmière vers professeur des écoles : reconversion professionnelle et identité personnelle
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  10. 790
    L’enseignant spécialisé chargé de l’aide à l’école primaire : un métier en (re)construction
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  11. 791
    Édito
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  12. 792
    Deux décennies de formation des enseignants dans les IUFM : un processus de formation professionnalisante en héritage
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  13. 793
    Les idéologies du territoire : des alibis pour les politiques éducatives en milieu rural ?
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  14. 794
    La pédagogie interculturelle : entre multiculturalisme et universalisme
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  15. 795
    Culture et interculturel en psychologie : préférence pour la démarche scientifique et conséquences épistémologiques
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  16. 796
    Reprise d’initiative et éducation interculturelle chez les Amérindiens de l’Amazonie brésilienne (Etat d’Amazonas)
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  17. 797
    Analyse de l’activité professionnelle d’un conseiller pédagogique d’Education Physique et Sportive : de la difficulté à superviser le travail d’un enseignant débutant
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  18. 798
    La dimension existentielle dans la construction du problème en recherche doctorale
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  19. 799
    Les résistances des conseillers pédagogiques EPS du second degré à conduire des démarches de problématisation dans les échanges post-séance
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  20. 800
    Normalisation des compétences et rationalisation pédagogique. Le cas de la formation technique au Québec
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