Les effets du temps passé à encoder sur les performances des élèves

par Riou, Jérôme
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Le rôle du maitre dans l’étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées

par Elalouf, Marie-Laure, Gomila, Corinne, Bourhis, Véronique, Péret, Claudie, Avezard-Roger, Cécile, Gourdet, Patrice
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

De la complexité du repérage des conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP

par Leclaire-Halté, Anne, Gremmo, Marie-José, Kreza, Maria, Espinosa, Natacha
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Quelles sont les pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ? Note de synthèse

par Viriot-Goeldel, Caroline
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire

par Crinon, Jacques, Dias-Chiaruttini, Ana
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L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits

par Pasa, Laurence, Crinon, Jacques, Espinosa, Natacha, Fontanieu, Valérie, Ragano, Serge
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Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ?

par Dreyfus, Martine, Soulé, Yves, Dupuy, Catherine, Castany-Owhadi, Hélène
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension

par Dias-Chiaruttini, Ana, Salagnac, Nathalie
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »

par Bishop, Marie-France, Boiron, Véronique, Schmehl-Postaï, Annette, Royer, Carine
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire

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L’exercice de français au primaire et au collège

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Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?

par Berton, Bettina
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La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale

par Allen, Nancy
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Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP

par Charras, Élodie, Blanc, Nathalie
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

L’oral au 1er cycle de l’école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d’enseignement et d’évaluation

par Lafontaine, Lizanne, Dumais, Christian, Pharand, Joanne
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

« Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ?

par Larguier, Mirène
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Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle

par Sardier, Anne
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2017)

D’une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l’oral

par Dupont, Pascal
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Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ?

par Moussi, Dalila
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Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ?

par Émery-Bruneau, Judith, Brunel, Magali
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