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  1. 1301
    Serge Rolet, Qu’est-ce que la littérature russe ? Introduction à la lecture des classiques (XIXe-XXe siècles)
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  2. 1302
    Milivoj Srebro (dir.), Précis de littérature serbe
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  3. 1303
    Simeon Dekker, Old Russian Birchbark Letters: A Pragmatic Approach | Jos Schaeken, Voices on Birchbark: Everyday Communication in Medieval Russia
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  4. 1304
    Gail Lenhoff, Knjaz′ Feodor Černyj v russkoj istorii i kul′ture : issledovanie i teksty
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  5. 1305
    Caractériser les problèmes des élèves avec le savoir pour comprendre l'espace de décisions du professeur dans le contexte d’un enseignement des nombres et de leurs usages
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  6. 1306
    Modélisation des savoirs dans la classe en didactique de la physique
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  7. 1307
    Un point de vue comparatiste sur la modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement apprentissage
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  8. 1308
    L’agir enseignant vu par des collégiens : entre doxas et expertise
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  9. 1309
    Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles
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  10. 1310
    Les effets d’un programme bilingue d’apprentissage de l’écrit (initiative ELAN-Afrique) à l’école primaire en Afrique subsaharienne francophone
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  11. 1311
    André D. Robert & Bruno Garnier, La pensée critique des enseignants. Éléments d’histoire et de théorisation
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  12. 1312
    Questions comparatistes sur les analyses didactiques des situations d’enseignement et d’apprentissage de divers savoirs
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  13. 1313
    Épistémologie et pédagogie chez Gaston Bachelard et Karl Popper
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  14. 1314
    Jean-François Goubet (dir.), Kant et l’éducation
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  15. 1315
    Marie-Hélène Jacques (dir.), Les transitions en contexte scolaire. Paliers, orientations, parcours
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  16. 1316
    Edito - La modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d'enseignement et apprentissage
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  17. 1317
    Analyser les pratiques d’enseignement-apprentissage de la lecture des textes littéraires : quelle modélisation pour quels enjeux ?
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  18. 1318
    Modélisation des problématisations historiques en classe et chez les historiens
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  19. 1319
    La notion de parenté épistémique : une modélisation des savoirs entre la pratique des élèves et celle des savants, l’exemple de la danse au collège
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  20. 1320
    Edito
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