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  1. 41
    Analyse de l’influence de pauses métacognitives sur l’évolution de compétences critiques développées dans le cadre de l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation
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  2. 42
    Le développement de la pensée critique à travers l’enseignement d’une question scientifique aux implications éthiques : la procréation médicalement assistée
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  3. 43
    L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?
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  4. 44
    Esprit critique et enseignement des sciences et des technologies
    Xuất bản năm: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2024)
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  5. 45
    Les effets du rapport à l’erreur sur les pratiques évaluatives en STMS
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  6. 46
    Du dessin de représentation au dessin d’observation pour découvrir le vivant à l’école maternelle
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  7. 47
    Hommage à Laurence Viennot
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  8. 48
    Avis de parution
    Xuất bản năm: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2023)
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  9. 49
    Analyse de pratiques d’évaluation des apprentissages en sciences dans le cadre de la démarche scientifique à l’école
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  10. 50
    Analyse d’une évaluation internationale : le cas de l’enquête TIMSS 2019 grade 8 « science »
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  11. 51
    L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies
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  12. 52
    L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies
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  13. 53
    Entre lire et apprendre en sciences à partir de textes documentaires : des savoirs visibles et invisibles. Une étude de cas sur mélanges et solutions dans quatre manuels de cycle 3
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  14. 54
    Éducation citoyenne critique pour la transition agroécologique : quels repères dans les curricula pour un itinéraire éducatif ?
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  15. 55
    Avis de parution
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  16. 56
    Favoriser la problématisation d’élèves de cycle 4 sur la circulation sanguine à partir d’outils didactiques basés sur l’histoire des sciences
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  17. 57
    Quelques réflexions sur les recherches menées sur les ressources au prisme didactique
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  18. 58
    Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies
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  19. 59
    Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l’aune des visées enseignantes
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  20. 60
    Un scientifique peut-il être croyant ? Enquête exploratoire auprès d’étudiants entrant en première année d’étude universitaire en sciences
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