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  1. 21
    La diplomatie langagière des Moose ou la résilience devant la mort par les formules de salutations
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  2. 22
    Introduction. — La formation à l’écrit des étudiant·e·s universitaires en exil : enjeux et perspectives didactiques
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  3. 23
    La formation à l’écrit des étudiant·e·s universitaires en exil : enjeux et perspectives didactiques
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  4. 24
    Un outil pour la réussite académique des étudiants en exil : réflexions sur l’amélioration d’un portfolio pour l’immersion universitaire
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  5. 25
    Marc Debono et Camille Noûs, Essai sur la pensée technique en didactique des langues et sociolinguistique francophones
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  6. 26
    Claude Germain, Didactologie et didactique des langues : deux disciplines distinctes
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  7. 27
    Christiane Morinet, De l’audible au lisible. Le « parlé », obstacle à l’acquisition de l’écrit ?
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  8. 28
    Tim Wharton et Louis de Saussure, Pragmatics and Emotion
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  9. 29
    Dominique Lahanier-Reuter et Catherine Souplet (dir.), Publier en didactiques, revue Recherches en didactiques, no 34
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  10. 30
    Éléments d’écologie diasystémique ancrée appliquée au poitevin-saintongeais
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  11. 31
    Présentation. – Normes, variation et pluricentricité : perspectives croisées sur les langues romanes
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  12. 32
    La RAE et la norme panhispanique : le rôle des « corpus de référence » académiques dans l’établissement d’une norme linguistique pluricentrique
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  13. 33
    Le pluricentrisme du portugais dans le contexte diplomatique français : une analyse des textes officiels
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  14. 34
    Martine Jacques, Caroline Raulet-Marcel et Séverine Tailhandier (dir.), Les écrits d’appropriation en question(s), revue Le français aujourd’hui, no 216
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  15. 35
    Mathieu Goux et Pascale Mounier (dir.), La corrélation en diachronie longue (1450‑1800) : phrase, texte et discours
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  16. 36
    Normes, variation et pluricentricité : perspectives croisées sur les langues romanes
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  17. 37
    Langues et politiques au Cameroun : enjeux et perspectives d’une cohabitation complexe
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  18. 38
    Anissa Belhadjin et Pierre-Louis Fort (dir.), La littérature contemporaine à l’école, revue Le français aujourd’hui, no 224
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  19. 39
    Jean-Christophe Pellat, L’orthographe française : histoire, description, enseignement
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  20. 40
    Traditions discursives et variation linguistique dans des textes populaires du xviiie siècle du Minas Gerais (Brésil) : une approche descriptive
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