Résultat(s) 281 - 300 résultats de 744 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/lidil"', Temps de recherche: 0,11s Affiner les résultats
  1. 281
    Mettre en œuvre des activités de classification de verbes de déplacement à l’école primaire
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    Des mots pour dire et écrire une ruse : influences de pratiques orales sur les productions écrites d’élèves de 10 à 13 ans
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  3. 283
    Mots « faciles » et mots « difficiles » dans ReSyf : un outil pour la didactique du lexique mobilisant polysémie, synonymie et complexité
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  4. 284
    Les effets d’un dispositif d’enseignement du vocabulaire pluridimensionnel et multimodal sur les connaissances lexicales d’élèves en quatrième primaire
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  5. 285
    Introduction. — Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes
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  6. 286
    Paul Cappeau et Marie-Noëlle Roubaud, Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)
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  7. 287
    Alain Rabatel et Laurence Rosier (coord.), Le discours et la langue. Revue de linguistique française et d’analyse du discours, tome 11.1 : Les défis de l’écriture inclusive
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  8. 288
    Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes
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  9. 289
    Regards sur un parcours de chercheur en didactique du lexique : Francis Grossmann
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  10. 290
    Rabot, sécateur, téléphérique : interroger la pertinence des choix lexicaux dans les outils d’évaluation du langage en orthophonie
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  11. 291
    La discussion lexicale : une approche dialogique pour l’analyse des relations sémantiques
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  12. 292
    De l’expression du mépris au marquage d’une solidarité : l’emploi ontotypique de cassos, beauf, bolos, crevard, kéké et kikoo dans les discours spontanés entre jeunes
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  13. 293
    Discours et contre-discours de mépris dans et à travers le hashtag #Non_aux_africains_en_Algérie
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  14. 294
    Le mépris en discours
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  15. 295
    Andreas Rauch, Musikeinsatz im Französischunterricht. Eine historische Darstellung bis 1914
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  16. 296
    Brigitte Gerber, Jeanne Pantet et Martina Zimmermann (dir.), Différenciation dans l’enseignement des langues, Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, Babylonia, 2019/1
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  17. 297
    Marie-Paule Jacques et Agnès Tutin (dir.), Lexique transversal et formes discursives des sciences humaines
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  18. 298
    Michelle Lecolle, Les noms collectifs humains en français : enjeux sémantiques, lexicaux et discursifs
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  19. 299
    Amelia Lambelet, Simone Pfenninger et Mathias Picenoni (dir.), Gesamtsprachenkonzept: 20 Jahre danach, 20 ans après, 20 anni dopo, 20 years later, Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, Babylonia, 2018/3
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  20. 300
    Contrastive vs Non-Contrastive Meta-Phonetic Input in Teaching Foreign Language Pronunciation
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