Construction identitaire de l’élève en éducation artistique dans un contexte francophone minoritaire canadien
Dans les cinq dernières années, plusieurs approches d’éducation artistique et politiques linguistiques ont été mises en oeuvre dans le contexte de la francophonie canadienne pour favoriser la construction identitaire de l’élève. Par exemple, des programmes spécialisés en arts ont été mis sur pied af...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Tréma
2011
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |