Éducation : du cosmopolitisme au globalisme
Il existe une croyance ancienne en un progrès continu vers un monde meilleur, qui se double de la conviction que le bien est associé au savoir et à la recherche du savoir, c’est-à-dire à l’apprentissage. Sur ces bases, il a été attendu de l’éducation qu’elle apporte une contribution significative à...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Il existe une croyance ancienne en un progrès continu vers un monde meilleur, qui se double de la conviction que le bien est associé au savoir et à la recherche du savoir, c’est-à-dire à l’apprentissage. Sur ces bases, il a été attendu de l’éducation qu’elle apporte une contribution significative à l’avènement d’un monde meilleur. L’article s’interroge sur cette contribution au regard des avancées de l’internationalisation et de la globalisation dans le monde contemporain. Le concept d’éducation est abordé à travers le cosmo-politisme du siècle des Lumières, le nationalisme des XIXe et XXe siècles, l’internationalisme du XXe siècle – en particulier le processus d’européanisation – et enfin à travers l’âge du globalisme que nous connaissons aujourd’hui. Contre une « vue monocausale » du globalisme, l’auteur appelle à la reconnaissance de toute une variété de finalités éducatives. |
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