Le partenariat associatif, pierre angulaire des programmes de l’éducation non formelle au Maroc
Contexte et problématique Levier majeur de développement individuel et collectif, l’école marocaine affiche, parallèlement à ses succès, des taux élevés de déperdition, notamment au niveau des deux premières années de l’enseignement primaire, probablement parce que c’est la limite de la vitesse de...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publicat: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Contexte et problématique Levier majeur de développement individuel et collectif, l’école marocaine affiche, parallèlement à ses succès, des taux élevés de déperdition, notamment au niveau des deux premières années de l’enseignement primaire, probablement parce que c’est la limite de la vitesse de croisière du système. En effet, en 2005/2006, 8 % des élèves ont abandonné l’école dès la première année du primaire pendant que 6,14 %, soit quelque 200 000 élèves, abandonnent le cycle primaire s... |
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