Les politiques régionales d’éducation en Allemagne depuis PISA
Depuis la publication, en décembre 2001, des résultats de la première enquête PISA (Programme for International Student Assessment), l’éducation en Allemagne a suscité d’intenses et larges discussions. La vivacité des débats au sein de l’opinion publique est remarquable car, depuis les années 1960,...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2014
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Depuis la publication, en décembre 2001, des résultats de la première enquête PISA (Programme for International Student Assessment), l’éducation en Allemagne a suscité d’intenses et larges discussions. La vivacité des débats au sein de l’opinion publique est remarquable car, depuis les années 1960, la réflexion sur les politiques d’éducation était confinée aux cercles des spécialistes de l’éducation. L’ampleur des débats s’explique par le « choc » produit par les données PISA, qui classaient... |
|---|