Entre ancien monde et monde nouveau : l’école moderne comme pivot du vivre-ensemble
On voit mal comment le projet moderne d’école pourrait être remplacé sans que cela constitue une régression sociale et culturelle. Il faut donc continuer à promouvoir une approche scientifique et culturelle des savoirs, critique des dogmatismes et de leurs bras autoritaires, et soumise à des process...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2026
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| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | On voit mal comment le projet moderne d’école pourrait être remplacé sans que cela constitue une régression sociale et culturelle. Il faut donc continuer à promouvoir une approche scientifique et culturelle des savoirs, critique des dogmatismes et de leurs bras autoritaires, et soumise à des processus publics de production et de diffusion. Il importe tout autant d’inculquer des valeurs qui contribuent à construire l’autonomie morale du sujet. Axée sur la distanciation et la réflexivité, cette approche de l’instruction et de la socialisation – davantage inspirée de Dewey que de Durkheim – a inspiré nombre d’innovations, de réformes et de politiques d’éducation au xxe siècle. Dans le contexte actuel sont exigées une solide culture générale, de la curiosité et de l’ouverture à des démarches d’enseignement qui développent le désir d’apprendre dans un salutaire inconfort. |
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