L’école à l’épreuve des conflits de vérités
Dans un monde où la circulation de l’information rend son évaluation de plus en plus complexe, avec des phénomènes de surinformation, de désinformation, de mésinformation et de « vérités alternatives », que peut faire l’école pour que les élèves puissent trouver des repères ? Quelles éducations aux...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2026
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Dans un monde où la circulation de l’information rend son évaluation de plus en plus complexe, avec des phénomènes de surinformation, de désinformation, de mésinformation et de « vérités alternatives », que peut faire l’école pour que les élèves puissent trouver des repères ? Quelles éducations aux médias peuvent être envisagées pour développer l’esprit critique ? L’article décrit les contextes dans lesquels se développe l’incertitude, puis propose une réflexion sur l’apprentissage de l’esprit critique dans de tels contextes. À partir des études de cas présentées au colloque international « Éduquer dans un monde incertain : un enjeu mondial » et d’autres expériences du terrain scolaire, il propose des pistes tout en considérant les limites d’une éducation aux médias et à l’esprit critique dans les systèmes éducatifs contemporains. |
|---|