Christophe Gremion et Nathalie Younès (dir.), Évaluation en éducation et formation. Ancrages et perspectives
Le temps est sans doute venu d’évaluer l’évaluation ! Cette problématique, qui fut longtemps négligée, ne s’est développée que dans la seconde partie du xxe siècle, dans les pays qui connaissaient la massification de l’éducation et les réorganisations de l’institution scolaire. Naguère, on put se c...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2026
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Le temps est sans doute venu d’évaluer l’évaluation ! Cette problématique, qui fut longtemps négligée, ne s’est développée que dans la seconde partie du xxe siècle, dans les pays qui connaissaient la massification de l’éducation et les réorganisations de l’institution scolaire. Naguère, on put se contenter de viser l’adéquation à un modèle idéal, celui du bon élève, ou celui de l’enseignant formé dans des écoles justement dites « normales », ou « agrégé » à un corps qui garantissait sa confo... |
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