De l’évaluation externe des systèmes éducatifs à la gestion locale de la qualité des apprentissages
L’organisation concrète des systèmes éducatifs est, à de rares exceptions près, peu normée. Ceci pose problème quant aux choix des modalités d’organisation (mode de groupement des élèves, taille des classes, volume et calendrier d’activité…) et au choix des éléments plus directement pédagogiques (r...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Príomhchruthaitheoir: | |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |