Les mutations de l’éducation de l’ombre en Chine : tendances et opportunités
Le système de tutorat privé, également appelé « éducation de l’ombre », est devenu un phénomène très marqué en Chine dans les années 2000 et 2010. Les familles ont alors considéré l’éducation de l’ombre comme une stratégie pour préserver les chances de leurs enfants dans un contexte ultra-compétitif...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Le système de tutorat privé, également appelé « éducation de l’ombre », est devenu un phénomène très marqué en Chine dans les années 2000 et 2010. Les familles ont alors considéré l’éducation de l’ombre comme une stratégie pour préserver les chances de leurs enfants dans un contexte ultra-compétitif et de plus en plus incertain. En 2021, le gouvernement chinois s’est attaqué à la filière, mais en traitant davantage les symptômes que les racines du mal. Les familles ressentent encore le besoin de rester en lice dans des contextes incertains, et elles sont nombreuses à continuer de chercher un tutorat, quoique clandestinement. Si les mesures prises par le gouvernement ont durement touché le secteur, les entreprises concernées ont trouvé des façons de contourner la législation en créant de nouveaux curricula et en exploitant les technologies. Les parents restent en proie à l’incertitude et les modèles futurs reflèteront un écheveau complexe de contradictions, avec des changements constants dans les rapports de force. |
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