L’intelligence artificielle dans l’éducation formelle : le cas du Nigéria
Au diapason des tendances internationales, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans le système scolaire nigérian a commencé. Cependant, les efforts en matière d’ingénierie didactique et pédagogique, les programmes de formation professionnelle et les orientations relatives aux bonnes pr...
Guardat en:
| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Au diapason des tendances internationales, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans le système scolaire nigérian a commencé. Cependant, les efforts en matière d’ingénierie didactique et pédagogique, les programmes de formation professionnelle et les orientations relatives aux bonnes pratiques demeurent limités, compte tenu du contexte du pays. Bien que le récent projet de Stratégie nationale pour l’IA montre une évolution prometteuse en matière de construction d’un écosystème de l’IA dans le pays, il est nécessaire de prendre en compte des éléments supplémentaires pour garantir l’intégration effective de l’IA dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Cet article traite de la manière dont l’IA est enseignée et utilisée en classe dans le système scolaire nigérian. Il souligne en outre les initiatives du gouvernement en matière d’IA, notamment en ce qui concerne les questions éthiques, les besoins en développement professionnel, l’état de l’ingénierie pédagogique et la voie à suivre pour une réelle intégration de l’IA dans le système scolaire. |
|---|