Chloé Pellegrini (dir.), Vivre l’école : dynamiques plurielles de construction des savoirs et des identités
La dernière livraison de la Revue des mondes musulmans et de la Méditerranée s’intéresse à l’école, dans un dossier thématique intitulé « Vivre l’école : dynamiques plurielles de construction des savoirs et des identités » et coordonné par Chloé Pellegrini, chercheuse associée à l’Institut d’études...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La dernière livraison de la Revue des mondes musulmans et de la Méditerranée s’intéresse à l’école, dans un dossier thématique intitulé « Vivre l’école : dynamiques plurielles de construction des savoirs et des identités » et coordonné par Chloé Pellegrini, chercheuse associée à l’Institut d’études et de recherches sur les mondes arabes et musulmans (Université Aix-Marseille, IREMAM-CNRS).Comme l’expose l’introduction, ce dossier entend s’intéresser à « l’expérience de l’école » et de ses ac... |
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