Les modèles de la lecture éthique et de la lecture compréhension dans des mémoires professionnels MEEF premier degré : quelle articulation ?
Résumé : Cet article interroge les difficultés rencontrées par des étudiantes de master MEEF premier degré à articuler le modèle émergent de la lecture éthique avec celui de la lecture compréhension dans leur mémoire. L’analyse de leur discours révèle des tensions entre les deux modèles, causées not...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Repères
2026
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Résumé : Cet article interroge les difficultés rencontrées par des étudiantes de master MEEF premier degré à articuler le modèle émergent de la lecture éthique avec celui de la lecture compréhension dans leur mémoire. L’analyse de leur discours révèle des tensions entre les deux modèles, causées notamment par une culture scolaire et une sédimentation des pratiques de lecture privilégiant la lecture édifiante. Les résultats montrent que les mises en œuvre expérimentées en classe ne sollicitent pas les systèmes axiologiques des élèves, les activités privilégient l’identification des valeurs de l’œuvre littéraire étudiée. |
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