Quel modèle de formation en linguistique dans les licences pour les futurs enseignants des premier et second degrés ?
Résumé : L’article interroge l’existence d’un modèle de la formation initiale des enseignants du premier et du second degrés pour l’enseignement de l’étude de la langue. Il s’intéresse plus particulièrement à la formation dispensée dans les licences de lettres, de sciences du langage et de sciences...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Repères
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Résumé : L’article interroge l’existence d’un modèle de la formation initiale des enseignants du premier et du second degrés pour l’enseignement de l’étude de la langue. Il s’intéresse plus particulièrement à la formation dispensée dans les licences de lettres, de sciences du langage et de sciences de l’éducation et de la formation. Il montre que l’hétérogénéité des formations, les disproportions des contenus dispensés en linguistique et en didactique de la langue, leur décorrélation, les rapports de force entre disciplines, limitent la possibilité d’émergence d’un modèle de formation cohérent. |
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