La prévention des difficultés en lecture au CP : un enjeu pour la formation des maitres
Cet article propose de revenir sur le dispositif des CP renforcés tel qu’il a été mis en place dans le département du Val-d’Oise, au nord de Paris. L’action concertée de l’Inspection académique et de l’IUFM a permis de proposer des stages de formation continue aux enseignants impliqués dans cette op...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Repères
2013
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Cet article propose de revenir sur le dispositif des CP renforcés tel qu’il a été mis en place dans le département du Val-d’Oise, au nord de Paris. L’action concertée de l’Inspection académique et de l’IUFM a permis de proposer des stages de formation continue aux enseignants impliqués dans cette opération. L’hypothèse a été qu’en conjuguant les effets de la formation et du dispositif, il serait possible d’améliorer les résultats en lecture des élèves de CP. Pour y répondre, l’article prend en compte trois sources d’information. La première est l’ensemble des réponses des maitres interrogés sur les stages. La seconde est une comparaison entre les pratiques observées des maitres impliqués dans le dispositif et de maitres hors dispositif. La troisième est l’analyse des résultats des élèves de CP, aux évaluations départementales. Il apparait ainsi que l’action mise en place a conforté en partie les hypothèses de départ et que les changements de pratiques des maitres ont une influence sur les résultats de leurs élèves |
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