Cyrille Gaudin, Simon Flandin, Sylvie Moussay & Sébastien Chaliès (dir.), Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante
Que cela soit clair d’emblée, les auteurs de cet ouvrage collectif s’inscrivent tous dans des approches de formation par l’analyse de vidéos de situations de classe. Ils ne présentent pas l’utilisation de la vidéo comme une panacée, mais un ensemble de modalités sujettes à d’éventuelles dérives. S’...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherches en éducation
2020
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Que cela soit clair d’emblée, les auteurs de cet ouvrage collectif s’inscrivent tous dans des approches de formation par l’analyse de vidéos de situations de classe. Ils ne présentent pas l’utilisation de la vidéo comme une panacée, mais un ensemble de modalités sujettes à d’éventuelles dérives. S’il fallait ne retenir qu’une condition pour éviter des dérives de son utilisation vers le formatage, ce serait la nécessité de maintenir la dialectique entre recherche et formation afin de ne pas c... |
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