Etude des représentations versus prise en compte des représentations : un apport traditionnel de la philosophie
« Prendre en compte les représentations » est aujourd’hui une sorte de mots d’ordre de la culture pédagogique. Pourtant, il n’est pas difficile de montrer que ce mot d’ordre s’enracine dans les premiers textes de la tradition philosophique, et principalement chez Platon : la méthode socratique de la...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Glavni avtor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Recherches en éducation
2021
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | « Prendre en compte les représentations » est aujourd’hui une sorte de mots d’ordre de la culture pédagogique. Pourtant, il n’est pas difficile de montrer que ce mot d’ordre s’enracine dans les premiers textes de la tradition philosophique, et principalement chez Platon : la méthode socratique de la « réfutation » en est le développement. Ce retour aux sources permet d’une part de situer cette exigence parmi d’autres, et ce faisant de ne pas tenir ce mot d’ordre pour le seul et unique chemin de l’enseignement, d’autre part d’en limiter les droits plus directement, en faisant sa part à la spontanéité de l’activité. Le philosophe Alain permet cette critique. |
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