Apprendre parmi les pairs, obstacle ou opportunité heuristique ? Langages en miroir de l’autisme
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se caractérise par des troubles de la communication et des interactions sociales, des comportements stéréotypés et des intérêts restreints. Si les préconisations institutionnelles invitent à développer les habiletés sociales et les activités entre pairs, comm...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Recherches en éducation
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se caractérise par des troubles de la communication et des interactions sociales, des comportements stéréotypés et des intérêts restreints. Si les préconisations institutionnelles invitent à développer les habiletés sociales et les activités entre pairs, comment apprendre avec et par les autres lorsque le langage s’étiole ou se mure de silence ? Près de la moitié des enfants autistes ne parviennent pas à développer une communication verbale fonctionnelle. À l’heure de l’école et de la société dites inclusives, ces questions éthiques interpellent autant l’enseignant que le chercheur-praticien. Par quelles stratégies éducatives surmonter une silenciation vectrice d’inaccessibilité épistémique ? Les cadres théoriques de Henri Wallon et de Barbara Rogoff soutiennent que la pensée de l’apprenant est déterminée par un environnement social nourri d’activités intersubjectives. Mais comment instituer des relations de groupes pour des individus autistes fragilisés, décontenancés dans le face à face avec autrui ? Les résultats de notre recherche à méthodologie participative auprès de jeunes adultes autistes dyscommunicants soulignent la potentialité heuristique des processus de pair-imitation, pair-émulation, favorisant, par d’autres langages corporels, l’apprentissage en milieu écologique. |
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