Grangeat (Michel) (éd.), Understanding Science Teachers’ Professionnal Knowledge Growth
L’ouvrage « Understanding Science Teachers’ Professionnal Knowledge Growth » est dirigé par Michel Grangeat, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Grenoble Alpes, France. Il est composé de douze chapitres, rédigés par quinze auteurs majoritairement didacticiens des sciences français....
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2016
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |