Mendonça Dias, C., Azaoui, B. & Chnane-Davin, F. (Dir.)., 2020, Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges : Lambert-Lucas.
L’ouvrage Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école (2020), dirigé par Catherine Mendonça Dias, Brahim Azaoui et Fatima Chnane-Davin, est un livre dense et riche compte tenu de sa dimension interdisciplinaire et internationale. Il se présente comme un prolongement de l’enquête...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
|---|---|
| Päätekijä: | |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
|
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | L’ouvrage Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école (2020), dirigé par Catherine Mendonça Dias, Brahim Azaoui et Fatima Chnane-Davin, est un livre dense et riche compte tenu de sa dimension interdisciplinaire et internationale. Il se présente comme un prolongement de l’enquête pluridisciplinaire Evascol (Armagnague et al., 2018) portant sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs,... |
|---|