Humanités numériques et formation innovante en didactique du FLE.
Le présent article a pour objectif d’aborder les difficultés inhérentes à la création d’une formation innovante dans l’enseignement d’une langue étrangère. En l’occurrence, il s’agit de réfléchir à propos de l’élaboration d’un diplôme d’université de FLE organisé de manière hybride, c’est-à-dire en...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2019
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Le présent article a pour objectif d’aborder les difficultés inhérentes à la création d’une formation innovante dans l’enseignement d’une langue étrangère. En l’occurrence, il s’agit de réfléchir à propos de l’élaboration d’un diplôme d’université de FLE organisé de manière hybride, c’est-à-dire en s’appuyant sur les dispositifs numériques permettant la mise en place de séquences d’apprentissage en autonomie et à distance. Nous insisterons notamment sur la nécessité de ne pas galvauder le terme d’innovation, et nous verrons qu’une pédagogie qui se veut réellement innovante nécessite une réflexion de fond tant sur le plan pédagogique que sur les plans administratif et technologique pour répondre aux besoins de mobilité actuelle des étudiants internationaux. |
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