Français langue d’enseignement et prise en compte du bi / plurilinguisme dans les études universitaires en Algérie : quelles compatibilités avec la didactique du FOS ?
L’article s’appuie sur des enquêtes réalisées en Algérie dans les filières universitaires scientifiques et techniques où le français est la langue d’enseignement dès la première année d’étude, à la suite d’un enseignement secondaire dispensé en arabe où le français a le statut de première langue étr...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Príomhchruthaitheoirí: | , , , |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2018
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | L’article s’appuie sur des enquêtes réalisées en Algérie dans les filières universitaires scientifiques et techniques où le français est la langue d’enseignement dès la première année d’étude, à la suite d’un enseignement secondaire dispensé en arabe où le français a le statut de première langue étrangère. Ce bilinguisme n’est pas reconnu officiellement et ne peut l’être pour des raisons politiques. Ce texte met en évidence les stratégies d’adaptation et de traduction des enseignants et étudiants leur permettant d’affronter cette rupture linguistique et pédagogique et propose la création d’outils bi / plurilingues. |
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