Représentations des enseignants sur leur métier et acquisition de L2 de la part des apprenants : quels liens peuvent être établis ?
Cette contribution propose d'exposer les résultats d'une enquête par observation et par entretien menée auprès de 5 enseignantes d'anglais dans le secondaire. Elle étudie la manière dont les représentations qu'elles construisent sur leur métier influent sur leurs choix pédagogiqu...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Glavni avtor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Cette contribution propose d'exposer les résultats d'une enquête par observation et par entretien menée auprès de 5 enseignantes d'anglais dans le secondaire. Elle étudie la manière dont les représentations qu'elles construisent sur leur métier influent sur leurs choix pédagogiques et sur leurs attitudes envers les apprenants. Dans un premier temps, les observations sont confrontées aux théories de l'acquisition et de la psychologie de l'éducation. Dans un deuxième temps, on étudiera les explicitations des enseignantes à propos de leur propre action, ce qui permet d'établir quelles représentations ont le plus d'impact sur l'action pédagogique et, par conséquent, sur les potentialités d'acquisition. Finalement, l'étude des échanges avec les participantes, dans l'année qui a suivi l'observation, permet de constater que la confrontation des observations aux théories a favorisé un retour réflexif sur leurs propres pratiques, ce qui dégage des pistes pour la formation des enseignants et pour le rôle des chercheurs en didactique des langues, sur le terrain dans le secondaire. |
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