Articulation d’un dispositif d’apprentissage pour l’accompagnement de l’autonomisation et la reconnaissance des apprentissages informels en langues
Nous nous interrogerons sur le rôle que peuvent avoir les dispositifs d’apprentissage, en particulier en contexte d’autoformation guidée telle que développée dans les centres de ressources en langues, pour accompagner l’autonomisation des apprenants engagés dans ces formations à l’université. Commen...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2022
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Nous nous interrogerons sur le rôle que peuvent avoir les dispositifs d’apprentissage, en particulier en contexte d’autoformation guidée telle que développée dans les centres de ressources en langues, pour accompagner l’autonomisation des apprenants engagés dans ces formations à l’université. Comment guider sans contraindre et surtout comment accompagner des apprentissages qui se déroulent de plus en plus hors du cadre formel de l’institution ? Quels outils réflexifs proposer pour permettre aux apprenants de faire le lien entre les différents espaces d’apprentissage qui sont les leurs et de développer des parcours individualisés qui répondent à leurs besoins et profils spécifiques ? Nous mettrons l’accent sur la méthodologie d’apprentissage et la métacognition pour répondre à ces questions. |
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