Educación. Contextos sociales y propensión a aprender
Nuestras sociedades están inmersas, desde hace algunos años, en interminables debates y movilizaciones en torno a la educación. Se ha ido configurando una creciente demanda ciudadana exigiendo una educación de calidad e igualdad de oportunidades en el acceso a ella. Por otra parte se han instaurado...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/polis, |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Espagnol |
| منشور في: |
Polis
2014
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Nuestras sociedades están inmersas, desde hace algunos años, en interminables debates y movilizaciones en torno a la educación. Se ha ido configurando una creciente demanda ciudadana exigiendo una educación de calidad e igualdad de oportunidades en el acceso a ella. Por otra parte se han instaurado prácticas recurrentes de medición de los logros educativos, haciendo uso de patrones de carácter universal, que permiten a los distintos actores involucrados cotejar lo que está ocurriendo en sus respectivos países comparándolo con lo que ocurre en otros países. |
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