Le rôle des neurosciences dans l’enseignement-apprentissage du FLE en voie d’une formation professionnelle universitaire
La neuroscience s’est imposée dans la plupart des disciplines, parmi lesquelles la pédagogie et l’éducation d’une façon générale et l’enseignement du français langue étrangère en particulier. Dans ce travail de recherche, nous aspirons à clarifier la place des neurosciences dans l’enseignement (du F...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Multilinguales
2026
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | La neuroscience s’est imposée dans la plupart des disciplines, parmi lesquelles la pédagogie et l’éducation d’une façon générale et l’enseignement du français langue étrangère en particulier. Dans ce travail de recherche, nous aspirons à clarifier la place des neurosciences dans l’enseignement (du FLE) tout en précisant le rôle qu’elles pourraient jouer d’une part dans le processus d’enseignement ainsi que celui d’apprentissage. En effet, le monde d’aujourd’hui se voit bouleversé par le développement technologique rapide qui met en relation plusieurs disciplines en même temps où l’une est mise au service de l’autre à la recherche d’un certain bénéfice intellectuel et économique mixte. La formation académique serait-elle donc mise à l’écart en faveur d’une formation professionnelle pluridisciplinaire rentable ? Comment s’est faite la réception de ce changement chez les apprenants (étudiants) du département de français de l’UMMTO ? Nous prendrons comme exemple les projets de startups à développer au sein du département de français de l’UMMTO. En outre, nous ferons une enquête par questionnaire adressée à des enseignants et des étudiants. Cette étude nous permettra d’appréhender les neurosciences dans l’enseignement du français langue étrangère au cours de la transition d’une formation académique vers une formation professionnelle et transdisciplinaire. Les réponses à toutes ces questions nous permettent de déterminer la contribution des neurosciences dans l’enseignement-apprentissage du FLE en voie d’une formation professionnelle universitaire à la croisée des autres disciplines. |
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