Pour un amorcement des pratiques numériques en classe de langue, entre réflexions théoriques et variations actionnelles
Nous assistons à un bouleversement des designs et des procédés mis en place au sein des classes pour s’adapter à l’avènement de la technologie notamment en enseignement. La didactique moderne tend à débattre ce point en rapport avec les moyens offerts par ce dispositif ainsi que ses limites dans les...
Guardat en:
| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Multilinguales
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Nous assistons à un bouleversement des designs et des procédés mis en place au sein des classes pour s’adapter à l’avènement de la technologie notamment en enseignement. La didactique moderne tend à débattre ce point en rapport avec les moyens offerts par ce dispositif ainsi que ses limites dans les pratiques pédagogiques. Les atouts que nous pouvons recenser dans ce contexte sont innombrables tant sur le plan cognitif, socioculturel et culturel mais cette nouvelle orientation n’est pas encore bien balisée et demeure tissée de difficultés. Dans notre humble travail, nous avons voulu souligner l’importance de l’intégration des TICE particulièrement dans le contexte universitaire et les différentes modalités de leur mise en œuvre ainsi que les obstacles constatés sur le terrain. |
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