Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification

Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification

Our research team has been working on the development of aid sessions aimed at students with difficulties in mathematics, that take place prior to a classroom lesson and that aim at preparing these students to fully engage into classroom activity. One of the main issues during the development of eac...

Description complète

Enregistré dans:
Détails bibliographiques
Dans:URI:https://journals.openedition.org/adsc,
Auteurs principaux: Theis, Laurent, Millon-Fauré, Karine, Assude, Teresa, Koudogbo, Jeanne, Morin, Marie-Pier, Marchand, Patricia, Guille-Biel Winder, Claire
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Annales de Didactique et de Sciences Cognitives 2025
Sujets:
didactique des mathématiques
élève en difficulté
dispositif d’aide
approche systémique
articulation entre dispositif d’aide et la classe
mathematics education
aid session
student with difficulties
systemic approach
articulation between aid session and classroom lesson
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

En ligne

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/15dhr
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/adsc/6853

Documents similaires