Michel Grangeat (dir.), Les enseignants de sciences face aux démarches d'investigation. Des formations et des pratiques de classe
L'autonomie de manière générale, et donc son apprentissage dans le cadre scolaire, est « l'une des clefs de voûte de la socialisation des jeunes dans les sociétés contemporaines ». Dans le cadre des enseignements scientifiques, cette incitation à favoriser une autonomie encadrée dans l�...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Lectures
2019
|
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L'autonomie de manière générale, et donc son apprentissage dans le cadre scolaire, est « l'une des clefs de voûte de la socialisation des jeunes dans les sociétés contemporaines ». Dans le cadre des enseignements scientifiques, cette incitation à favoriser une autonomie encadrée dans l'apprentissage des connaissances est renforcée par le souhait, ou la tentation, de rapprocher l'enseignement de la « science faite » à la démarche de la « science qui se fait » des chercheurs. Ce double mouveme... |
|---|