Enseigner le langage inclusif en classe de Français Langue Étrangère ?
Quest’articolo è una sintesi di un lavoro di tesi magistrale in didattica delle lingue avete come tema uno studio finalizzato a conoscere la posizione delle insegnanti e degli insegnanti di francese lingua straniera di fronte alla femminizzazione/demascolinizzazione della lingua francese, e delle pr...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Éducation et sociétés plurilingues
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Quest’articolo è una sintesi di un lavoro di tesi magistrale in didattica delle lingue avete come tema uno studio finalizzato a conoscere la posizione delle insegnanti e degli insegnanti di francese lingua straniera di fronte alla femminizzazione/demascolinizzazione della lingua francese, e delle pratiche di linguaggio inclusivo nelle lezioni di francese lingua straniera. A questo scopo un questionario a 58 insegnanti di FLE è stato sottoposto sui social network. L’analisi dei risultati quantitativi e qualitativi mostra che la maggioranza degli insegnanti si pone positivamente di fronte alla femminizzazione/demascolinizzazione della lingua francese e che se la maggioranza degli insegnanti affronta a lezione il linguaggio inclusivo, esso viene però poco insegnato nelle lezioni di francese lingua straniera. |
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