Former des enseignants européens : l’internationalisation et la mobilité au service du renforcement de la conscience professionnelle
L’articolo analizza nello specifico uno scambio tra il corso EsaBac di un liceo di Verrès e l’Inspé dell’Università di Aix-Marseille, uno in Valle d’Aosta e l’altro in Francia, durante l’anno accademico 2024/2025. Questo scambio faceva parte di un progetto più ampio dedicato all’internazionalizzazio...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Éducation et sociétés plurilingues
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’articolo analizza nello specifico uno scambio tra il corso EsaBac di un liceo di Verrès e l’Inspé dell’Università di Aix-Marseille, uno in Valle d’Aosta e l’altro in Francia, durante l’anno accademico 2024/2025. Questo scambio faceva parte di un progetto più ampio dedicato all’internazionalizzazione della formazione degli insegnanti. L’articolo inizierà con una rassegna della letteratura sulla progettazione e l’attuazione degli scambi, tenendo conto della prospettiva dell’insegnante europeo. Analizzerà poi il processo di progettazione e attuazione dello scambio, lo scambio in questione, tenendo conto delle esperienze degli studenti. L’articolo si concluderà con una discussione sui potenziali miglioramenti nell’organizzazione degli scambi nella formazione iniziale degli insegnanti, nonché sulle implicazioni per la ricerca futura e sui limiti dello studio. |
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